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dc.contributor.authorCOSTA, CRÍSTIFER ARAUJO DA-
dc.date.accessioned2020-03-10T19:35:59Z-
dc.date.available2020-03-10T19:35:59Z-
dc.date.issued2019-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/24936-
dc.description.abstractEste trabalho se constitui de uma pesquisa voltada em demonstrar como a dramatização dentro do ambiente escolar pode propiciar um melhor entendimento e aprendizado nas aulas de literatura, Desta forma vislumbrou-se a uma necessidade dos professores a elaborar estratégias para motivar os jovens do ensino médio a se tornarem leitores assíduos e apreciadores de textos literários. Deve-se a uma reflexão sobre o uso da dramatização como uma alternativa de aprendizado do ensino de Literatura em sala de aula.O uso desta linguagem indica que se trata de um importante recurso metodológico que pode auxiliar o professor no aprofundamento dos conteúdos pertinentes ao ensino médio. Partindo destes objetivos foram estruturados os capítulos que serão abordados no decorrer desta pesquisa usando como base uma abordagem qualitativa, em uma revisão bibliográfica com a escolha de dados retirados de livros, artigos científicos, sites e obras de autores relevantes. Dentre eles estão: Coutinho (1978), Freire (2015), Lajolo (1993), Todorov (2009).pt_BR
dc.subjectLiteraturapt_BR
dc.subjectDramatização;Metodologiapt_BR
dc.titleLITERATURA, TEATRO E LEITURA: A DRAMATIZAÇÃO COMO RECURSO METODOLÓGICO PARA O ENRIQUECIMENTO DAS AULAS DE LITERATURA NO ENSINO MÉDIOpt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.courseLetras-
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