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dc.contributor.authorOLIVEIRA, MEIRE JANE RIBEIRO DE-
dc.date.accessioned2020-03-11T12:55:56Z-
dc.date.available2020-03-11T12:55:56Z-
dc.date.issued2018-
dc.identifier.urihttps://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/24969-
dc.description.abstractEste trabalho procura analisar o processo histórico e social da educação especial e inclusiva no Brasil. Ao longo do mesmo pode-se verificar como se deu esse processo histórico e educacional no país e como o mesmo é responsável por uma maior inclusão de pessoas com deficiências e necessidades especiais na educação. Também foi analisado o trabalho do assistente social e como sua formação em serviço social contribui para a inclusão dessas crianças no processo educacional buscando, desta forma, a redução das barreiras impostas pela sociedade ao longo dos séculos trazendo mais inclusão e diminuindo a marginalização de crianças deficientes. A metodologia se deu a partir de análise de dados bibliográficos onde foram utilizadas, principalmente as palavras que mais se relacionam com o tema: educação inclusiva, assistente social, neoliberalismo, processo educacional, educação no Brasil. As principais fontes utilizadas foram livros, revistas, artigos acadêmicos, sites e legislações diretamente voltadas para o tema. Conclui-se que o assistente social é um profissional propositivo e essencial para que as famílias de crianças com necessidades especiais também façam parte de sua educação e não sintam que precisam estar à parte na sociedade como um todo.pt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subjectAssistente Socialpt_BR
dc.titleA INSERÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL NA EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVApt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
dc.courseServiço Social-
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