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Title: UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO POR PROFESSORES DO CURSO DE DIREITO
Authors: NEME, MARIA FERNANDA SCHOBER RABELLO
Type: Dissertação
Keywords: Ensino;TDIC
Issue Date: 2021
Abstract: É notório que a tecnologia se expandiu nos mais variados ramos, o que traz a necessidade de adaptar o profissional à realidade do mercado. Pode-se constatar que o uso da computação cognitiva no direito não é mera especulação, mas sim, uma realidade que tende a se tornar cada vez mais abrangente. Por isso, a adaptação e aceitação dos juristas é indispensável, vez que as mudanças ocorrerão de qualquer maneira e o modo de trabalhar com o Direito será profundamente alterado. O emprego das TDIC (Tecnologias de Informação e Comunicação) implicaram mudanças na forma como se ensina e como se aprende, porém, nas salas de aula nem sempre se verificam essas mudanças. Diante do cenário apresentado, este estudo teve como objetivo geral: descrever e analisar o conhecimento e utilização dos docentes de cursos de direito sobre as tecnologias digitais de informação e comunicação em sala de aula. Para tanto realizou-se a pesquisa descritiva mediante aplicação de questionário e entrevista a doze professores que lecionam em Instituições de ensino superior que ofertam cursos de Direito e aceitaram participar do estudo. Foi possível verificar que: 06 IES possuem bom acesso à internet e 07 disponibilizam Data show e computador em sala de aula. A maioria dos professores possuem Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) e 06 professores relataram total domínio do ambiente; 09 professores sentem-se aptos sempre para utilização da TDIC, porém, em relação aos programas utilizados no exercício profissional, 04 apresentam sempre em suas aulas e 01 de forma eventual. No que diz respeito aos principais programas de inteligência artificial utilizados por tribunais, cerca de 90% dos professores relataram desconhecer. Em relação às formações ofertadas pelas instituições, todos tiveram formação durante o período da pandemia. Mas a maioria dos docentes solicita maiores conhecimentos sobre uso de TDIC. Cabe ressaltar que este trabalho não analisou a adesão e participação dos professores às oficinais pedagógicas ofertadas pelas instituições de ensino, de modo que foi retratada somente a visão do docente a respeito das formações recebidas. Assim, num âmbito mais geral, mais pesquisas precisam ser realizadas para contrapor o papel das escolas ao papel dos docentes e averiguar a responsabilidade de cada um dos envolvidos no aprimoramento da docência.
URI: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/31777
Appears in Collections: Teses e Dissertações do Mestrado em Metodologias para o Ensino de Linguagens e suas Tecnologias

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