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Title: O CONHECIMENTO DE CIÊNCIAS DA NATUREZA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS: CRENÇAS DE PROFESSORES E ALUNOS
Authors: SILVA, MARILYN RAQUEL AHY PEREIRA DA
DAHMER, CLÁUDIA INÊS
FERNANDES, CLEONICE TEREZINHA
Type: Publicação em Anais
Keywords: Conhecimento Especializado do Professor;Ensino-Aprendizagem;Alfabetização Científica;Grupo focal
Issue Date: 2020
Abstract: Estudo transversal de tipologia qualitativa tinha intenção de ter dois momentos distintos, vislumbrados no projeto inicial, tendo como instrumento de coleta de dados o grupo focal (entrevista coletiva-GATTI, 2005) áudio-gravado para ambos os momentos, em sessões distintas de 2h e meia cada uma, aproximadamente. Entretanto devido as greves das escolas públicas do ano passado em Cuiabá, não pudemos executá-la no segundo semestre do ano passado (período inicial da bolsa); seguidamente vieram as provas do final do ano letivo juntamente com as devidas reposições, de modo que tivemos desmarcado dois grupos focais ou a tentativas de fazê-los. No ano seguinte (2020) fomos acometidos pela pandemia do COVID-19 e então com significativo atraso, oportunizou de fazermos o primeiro grupo focal em agosto de 2020, apenas com o professores; portanto com muito atraso em relação a investigação aprovada e cronograma programado. As perguntas versaram sobre ensino-aprendizagem de ciências (alfabetização científica). Neste primeiro grupo focal tivemos uma amostra de 15 profesores. O objetivo da investigação é conhecer as percepções e conhecimentos (visões) de professoras e das crianças\estudantes sobre a formação dos conceitos científicos delas e para elas. Serão objetos de análise também a visão de auto-conceito e afetos (desafetos) dos próprios participantes sobre seus conhecimentos científicos. Esperamos que este estudo auxilie as escolas e professoras envolvidas, e extrapole para futuros programas de formação via PPGEn- Mestrado em Ensino, nesta área cuja proficiência brasileira é geralmente mínima para todas as faixas etárias e anos escolares, segundo dados do INEP (2018).
URI: https://repositorio.pgsskroton.com//handle/123456789/33006
Appears in Collections:11º Seminário de Iniciação Científica e Tecnológica / 2º Seminário de Pesquisa e Pós-Graduação Stricto Sensu

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