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- , PVP Oltramari-Navarro 1
- ., ELIZANGELA 1
- ., Everton 1
- ., FELIPE 1
- ., FERNANDA 1
- ., JEZIEL 1
- ., Raquel 1
- ., THAIS 1
- ;MACHADO, A. P 1
- A presente pesquisa apresenta como objetivo mapear as práticas e os saberes de música nas escolas urbanas da Rede Municipal de Londrina, para compreender como o ensino de música acontece no município na perspectiva dos professores. O referencial teórico está fundamentado no conceito de saberes docentes de Maurice Tardif e nas pesquisas da área de educação e educação musical. Do ponto de vista metodológico, optou-se por uma pesquisa de campo, com abordagem qualitativa. A primeira fase da pesquisa conta com um levantamento de dados, obtidos através de um questionário, a fim de conhecer sobre a existência do ensino de música nas Escolas Urbanas do Município de Londrina. Busca-se conhecer, os saberes dos professores que atuam com tal conhecimento e como o ensino da música é trabalhado. Na segunda fase, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com coordenadores dos projetos "Um canto em cada canto" e "Musicando na escola", ambos parcerias entre a Secretaria de Cultura e a Secretaria de Educação de Londrina. A terceira fase apresenta observações e entrevistas com três professoras formadas no curso de Segunda Licenciatura em Música através do PARFOR (Plano Nacional de Professores de Educação Básica), as quais são concursadas pelo município e entrevistas com duas funcionárias que atuam no apoio pedagógico da Secretaria de Educação. A análise dos dados foi realizada através do método compreensivo. As categorias estabelecidas foram baseadas nos saberes profissionais, disciplinares, curriculares e experienciais, propostos por Tardif (2012) e relacionadas com os saberes experienciais da autora. Essas quatro categorias foram destacadas pelos coordenadores dos projetos em parceria com a Secretaria Municipal de Cultura. As análises referentes aos profissionais concursados pela rede municipal de ensino sinalizaram a falta de saberes disciplinares e curriculares. Os saberes evidenciados nas entrevistas contidas na terceira fase da pesquisa foram os saberes profissionais, curriculares e experienciais. Espera-se que os resultados obtidos possibilitem a reflexão sobre os avanços e as dificuldades encontradas pelos professores para trabalhar a música na escola, favorecendo a continuação de projetos existentes e a elaboração de novas estratégias, para que, assim, a educação musical nas escolas municipais possa se desenvolver. 1
- A. Jardim, Maria Inês 1
- A. Tozetti, Inês 1
- ABACARUB, FABIANO 1
- ABATE, GUSTAVO LUCA 1
- ABATTI, Everton Henrique 1
- ABBATE, LUIZ ROGÉRIO 1
- ABBÁ, ANA CAMILLA 1
- ABBEHUSEN, Melissa Moura Costa 2
- ABBONDANZA, LEONARDO CORTEZ 1
- ABDALA, ALEXANDRA 1